《机电一体化技术》专业人才培养方案
发布时间:2018-7-3


 

一、招生对象及学习年限

(一)招生对象:高中及相当于高中或初中毕业满三年的社会青年。

(二)学习年限:基本学制两年半,集中辅导与个人自学相结合,自学为主,实行岗位工作与学习相结合。

二、培养目标

本专业培养面向中国特色社会主义建设,拥护党的基本路线, 掌握机电专业必备的基础理论和专门知识,具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,具备机电一体化技术基础理论基本技能,掌握机械制造的加工工艺,能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作,德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。

三、职业范围

序号

就业岗位

主要业务工作

相关技能与职业资格证书

01

产品设计与工艺设计岗位(专业岗位)

1、CAD绘图

2、机电产品设计

3、零部件生产工艺设计

相关技能:

1.熟悉公司的质量标准;

2.熟练使用机床行业的各类检测工具;

3.具有机床操作能力;

4.会使用常用仪器、仪表、检具;

5.能应用PLC;

6.熟悉市场主流数控系统;

7.具有机床故障诊断与排除能力;

8.具有主流数控系统应用能力;

9.熟悉数控机床原理,了解相关机械知识;

10.熟悉相关的国家技术标准;

11.熟悉伺服驱动系统和伺服调整软件;

12.了解安全生产知识。

13.熟悉公司的质量标准;

14.熟练使用机床行业的各种检测工具;

15.具有机床操作能力;

16.会使用常用仪器、仪表、检具;

17.能应用PLC;

18.具有机床故障诊断与排除能力;

19.熟悉数控机床原理,了解相关机械知识;

20.熟悉相关的国家技术标准;

21.熟悉伺服驱动系统和伺服调整软件;

22.熟悉各种机床电气元件的应用;

23.了解安全生产知识。

职业资格证书:

1.机械制图员(中级工);

2.维修电工(中级工,高级工);

3. 机修钳工。

02

产品安装调试(专业岗位)

1.机械部件的组装与调试;

2.电气部件的组装与调试;

3.整机的组装与调试;

4.生产指导与过程控制。

03

机电设备维修岗位(专业岗位)

1.设备的正常运转维护;

2.设备的精度恢复;

3.设备的二级保养;

4.判断并协助设备一级保养。

04

售后服务

(相关岗位)

1.机床交机安装、客户使用培训;

2.销售订单评审;

3.技术文件阅读与审核(说明书等交付文件);

4.阅读各类电气图纸(原理图、接线图);

5.调试机床精度、功能。

四、人才培养规格

(一)综合素质

1. 思想政治素质:掌握马克思主义科学的世界观、人生观和价值观。有坚定跟着共产党走中国特色社会主义道路的信心和决心,有热爱祖国、服务人民的理想信念。具有社会责任感,能积极践行社会主义核心价值观,拥有能够支撑职业和人生发展的思想政治素质。

2.职业素质:具有良好的职业态度和职业道德修养,具有正确的择业观和创业观。坚持职业操守,爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会;具备从事职业活动所必需的基本能力和管理素质;脚踏实地、严谨求实、勇于创新。

3.人文素养与科学素质:具有融合传统文化精华、当代中西文化潮流的宽阔视野;文理交融的科学思维能力和科学精神;具有健康、高雅、勤勉的生活工作情趣;具有适应社会核心价值体系的审美立场和方法能力;奠定个性鲜明、善于合作的个人成长成才的素质基础。

4.身心素质:具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家规定的体育健康标准;具有坚忍不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

(二)职业能力

1.具备识读中等复杂机械零件、简单装配图样和电气图样的能力;

2.具备普通机床和数控机床操作能力;

3.具备电气控制、PLC、数控技术、微机控制及接口技术、传感器与检测技术;

4.具备运用CAD软件绘制中等复杂程度的机械或电气图样的能力;

5.具备常见的液压与气动元件的使用维护能力和PLC技术;

6.具备机、电、液、气联动设备的安装、调试、运行和维护的初步能力;

7.对机电类企业生产一线产品质量进行检验、分析、管理和控制的初步能力;

五、毕业标准

学生按专业人才培养方案要求修完规定的课程,考核合格,达到毕业最低总学分获得本专业要求的相关证书,准予毕业,颁发毕业证书。

(一)学分要求

本专业按学年学分制安排课程,学生最低要求修满总学分134学分。其中基本素养课程要求修满42学分,职业能力课程要求修满 60学分,综合实践课程要求修满32学分。

)证书要求

1.获得泉州轻工职业学院颁发的机电一体化技术专业技能达标证书。

2. 获得以下从业人员考试成绩合格证书之一:

1)人力资源与社会保障局(厅)颁发的维修电工(中级工)证书;

2)人力资源与社会保障局(厅)颁发的维修电工(高级工)证书;;

3)人力资源与社会保障局(厅)颁发的机械制图员(中级)证书;

4)人力资源与社会保障局(厅)颁发的机修钳工(中级工)证书;

3.获得以下外语等级合格证书之一:

1)高等学校英语应用能力考试委员会颁发的全国高等学校英语应用能力考试证书;

2)全国大学英语四、六级考试委员会颁发的全国大学生英语B级或四级或六级考试证书。

4.获得以下计算机应用能力合格证书之一:

1)福建省教育厅组织的“全国高等学校非计算机专业计算机水平考试一级(应用技术基础)”证书;

2)教育部考试中心组织的“全国计算机等级考试(NCRE)一级(MS OFFICE)”及以上证书;

3)国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心组织的“办公软件应用”四级(操作员级)及以上证书。

六、学期周数分配表

环节

周数

学期

始业

教育*

课堂

教学

认识

实习

跟岗

实习

顶岗

实习

毕业

设计

毕业教育

职业指导

考试

机动

合计

3

15

0.5

 

 

 

 

1

1

20.5

 

15

0.5

(1)

(暑假)

 

 

 

1

1

17.5(1)

 

14

0.5

(1)

(暑假)

 

 

 

1

1

16.5(1)

 

14

0.5

(1)

(暑假)

 

 

 

1

 

15.5(1)

 

14

 

(1)

(暑假)

10

 

 

1

1

26

(1)

 

 

 

 

18

6

1

 

1

26

合计

3

72

2

(3)

28

6

1

5

5

122(4)

* 始业教育包括军训、文明礼仪教育、校规校纪解读、安全教育、三维文化教育、专业教育、生涯规划、诚信文化理论与实践教育、大学生学习生活指导与千日成长指南。

七、课程结构

根据学生能力培养的需要,参照职业资格证书的要求,本专业开设基本素养课、职业能力课和综合实践课3种不同类型的课程:

1.基本素养课程:是高职院校所有专业学生必须学习的课程,重在培养学生的思想政治素质、人文和科学素质及身心素质。这类课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、计算机应用基础、应用文写作、大学生健康教育、职业规划与就业指导、军事教育、职业实用体育等必修课和人文类、文化类、艺术类、体育类、生活类、职业类等六大类选修课。

2. 职业能力课程:是在对本专业学生必备的专业知识和专业技能进行分析的基础上系统设计的体现本专业职业要求的课程。包括职业专门能力课程、职业拓展能力课程和创新创业课程:

1)职业专门能力课程:包含高职机电类学生的专业理论基础、专业技能基础和专业技能核心课程,直接对应具体岗位工作和职业发展对学生能力的要求。包括《电工基础》、《机械制图与CAD》、《机械设计基础》、《传感器与检测技术》、《电机与电力拖动》、《变频器技术》等。

2)职业拓展能力课程:是在学生掌握本专业必备知识和技能的基础上根据就业方向和个人发展需要所开设的选修课程。包括《机电一体化技术》、《单片机原理与应用》、《智能仪表技术》《可编程控制器》等。

3)创新创业课程:是教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面的选修课程。包括双创知识讲座 (财务实务、法律实务、营销实务、人力资源管理)、双创讲堂、双创竞赛、创业就业指导、专业岗位创业技能指导、SYB创业培训、创新创业实践等课程。

3. 综合实践课程:这类课程是通过真实的业务操作培养学生对知识和技能的综合运用能力的课程;以认识实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业设计等实践教学形式来完成。

认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验,形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。

跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生,由职业学校组织到实习单位的相应岗位,在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。包含《数控加工与编程》、《机电设备维修技术》、《液压与气压传动》等课程。

顶岗实习是通过岗位工作任务训练学生的岗位适应能力的最后教学环节;是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。包含产品设计与工艺设计岗位、产品安装调试、机电设备维修、售后服务等实习岗位。

毕业设计(适用于机电一体化技术等专业大类学生)是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。按毕业学生总数的15%组织毕业设计答辩,并评选出5%的优秀毕业设计予以奖励。

毕业论文(适用于机电一体化技术专业学生)是检验学生在校学习成果的重要措施,也是对毕业生的又一次培养和训练。大学生在学业的最后一个学期必须完成毕业论文的撰写任务。毕业论文是对学业进行总结与说明的书面材料,按毕业学生总数的15%组织毕业论文答辩,并评选出5%的优秀毕业论文予以奖励。

毕业设计(论文)与顶岗实习同时进行。

机电一体化技术专业课程结构分配表如下:

课程类别

要求

学时数

占课内教学

总学时比例

要求学分数

占总学分的比例

基本素养课程

素养必修课程

480

19.1%

30

22.4%

素养选修课程

48

1.9%

12

9%

职业能力课程

职业专门能力课程

540

21.5

30

22.4%

职业拓展能力课程

360

14.4%

20

14.9%

创新创业课程

180

7.2%

10

7.5%

综合实践课程

认识实习

40

1.6%

2

1.5%

跟岗实习

120

4.8%

6

4.5%

顶岗实习

620

24.7%

18

13.4%

毕业设计

120

4.8%

6

4.5%

总  计

2508

100%

134

100%

理论实践教学比

理论教学

1608

64.1%

102

76.1%

实践教学

900

35.9%

32

23.9%

 


专业课程结构图如下:

八、课程设置与教学计划表(附表3

九、职业能力核心课程

本专业围绕职业核心能力开设了《械制图与CAD》等8门核心课程。其主要内容如下:

课程

主要教学内容

(知识、技能、态度)

技能考核项目与要求

学时

1. 机械制图与CAD

1、画法几何;

2、机械制图;

3、计算机绘图三部分内容

技能考核项目:按给定的一张机械图纸,按要求在计算机上绘制。要求:1、能熟练的使用制图软件CAD;2、能正确的标出标准标注。

90

2.电工基础

1. 电工安全常识,电路基础;

2. 交流电路;

3. 电路的暂态

技能考核项目:安装一盏白炽灯(双联控制)。要求:1、能正确的使用电工工具,万用表等工具;2、能读懂双联控制电路,并能正确连接电路;3、连接后的电路能正常通电,不允许短路,断路。

60

3.电子技术

1.模拟电子技术基础

2.数字电子技术基础

3.电子技术综合应用

技能考核项目:计数译码显示电路的制作。要求:1、自行设计具有计数功能的译码电路;2、能够用仿真软件对电路进行仿真;3、能够用万用板完成电路的制作,焊点美观,不允许有短路,断路,电路能正常工作

60

4.传感器与检测技术

1. 讲授传感器特性和分析方法;

2. 检测数据处理、精度分析、误差修正;

3. 机电工程常用传感器的工作原理。

技能考核项目:金属箔式应用片:单臂、半桥、全桥比较。要求:1、能正确的传感器;2、能对实验结果进行分析。

60

5.单片机原理及应用

1.单片机的内部结构

2.C51语言

3.单片机的综合应用

技能考核项目:室内外温度显示系统。要求:1、能自行选择温度传感器;2、能合理的选择显示器并合理设计电路;3、能正确编程,并通过软件仿真实现功能;4、能自行制作电路,使之成为能应用的产品。

56

6.电机与电力拖动

1.直流电机的结构和应用;

2.变压器的结构和应用;

3.交流电动机的结构和应用

技能考核项目:拆装直流电机。要求:1、能正确的使用工具进行拆装;2、能对直流电机的组件正确识别;3、能正确的讲解拆装过程,正确的使用专业术语。

60

7.C语言程序设计

1.C语言的基本语句;

2.C语言的数组;

3.C语言的指针,文件等。

技能考核项目:编写图书管理系统。要求:1、模块设计合理;2、系统运行可靠。

60

8. 电力电子技术

1.电力电子器件的工作原理

2.交流-直流互变电路工作原理;

3.交流-交流,直流-直流变换电路工作原理

技能考核项目:台灯控制电路。

要求:1、熟悉可控硅的使用方法;2、能够设计控制电路控制白炽灯的亮暗。

56

十、专业教师任职资格

本专业专任教师要求有强烈的事业心和高度的责任感,能够忠诚于党的教育事业,学而不厌,诲人不倦;能够坚持真理,坚持正义;具备深厚的机电一体化理论功底,有较强的专业能力和语言表达能力;能够组织专业研究和专业实践;能够运用现代教育技术,善于汲取新知识和新思想;能够从事专业教学研究和课程开发;职业专业能力课程教师必须具有双师素质或具备行业专项技能;对于《数控机床》等以操作为主的课程教师要求具有在企业工作的相关业务工作岗位任职3 年以上的经历。专业教学团队中,高级职称教师比例不低于30%,中级职称教师比例40%左右。教师结构总体上与课程结构相适应。

本专业兼职教师须具备较熟练的机电一体化专业等业务工作能力,具备基本的语言表达能力,能够热心指导和关心学生,能够带领和指导学生从事教学计划安排的实践教学活动。其中,聘请到校内任课的校外兼职教师必须有本科以上学历,同时具备中级专业技术职务或在基层业务部门担任部门负责人或以上职务;顶岗实习指导教师必须具备大专以上学历,同时具有3 年以上的行业岗位工作经历或担任业务班组负责人或以上职务。校外兼职教师中,来源于机电一体化专业等业务部门的比例应与课时的比例基本适应。

十一、实践教学条件

为满足不同类型实践教学课程的教学需要,本专业实践教学条件包括两个个层次:一是作为一体化课程上课场所的3个校内实训室;二是作为教学企业项目课程教学平台的校内生产性实训基地;三是为满足顶岗实习需要的校外实习基地。

(一)校内实训室

序号

实训室名称

实训项目

设备配置要求

实训室规模

主要设备名称

数量

01

电工技术实训室

1. 常用电工仪表的使用与电路电参量的测量;

2. 基尔霍夫定律的验证;

3. 线性叠加原理;

4. 戴维南定理的验证;

5. 日光灯及功率因数提高。

MEEL-I型电工电子实验系统

数字万用表

16

200m2

02

PLC与单片机实训室

1.点亮一个LED

2.发光二极管LED的控制

3. LED闪烁控制

4. 单灯双开关的多逻辑PLC控制系统

5. 设计一个单台电动机启、停的PLC控制系统

西门子200

单片机综合实验装置

西门子变频器

联想I3台式机

20

30

10

30

200 m2

03

传感器实训室

1. 金属箔式应用片:单臂、半桥、全桥比较

2. 差动变压器(互感式)的应用之--电子秤

3. 光敏电阻

SET-N传感实验器

示波器

优利德电子毫伏表

25

25

25

200 m2

 

(二)校内(生产性)实训基地

序号

实训室名称

实训项目

设备配置要求

实训室规模

主要设备名称

数量

01

恒安集团校内生产性实训基地

1.机械制图

2.机构设计

3.电气安装

4.PLC编程

5.自动化生产线安装与调试

HA8118型卫生巾自动化生产线

1

200

 

(三)校外实训基地

校外实训基地的数量和规模应与本专业学生的规模相适应,能够满足本专业所有学生进行跟岗实习的需要。具体见下表:

序号

基地名称

功能

接纳学生规模

备注

01

福建恒安集团有限公司

校企合作、工学结合、顶岗实习

30

 

02

福建安踏集团有限公司

校企合作、工学结合、顶岗实习

30

 

03

福建浔兴集团有限公司

校企合作、工学结合、顶岗实习

30

 

04

福建金龙集团有限公司

校企合作、工学结合、顶岗实习

30

 

05

晋江市和盛机械有限公司

校企合作、工学结合、顶岗实习

30

 

十二、人才培养实施过程

(一)校企合作运行机制

依托智能工业系的机电一体化技术专业已建成的5家校外实习基地,机电一体化技术专业再将其与已有或待建的校内实训基地相结合,争取建立“校企互渗、三方共赢”的良性循环机制。做到校外实习基地机制健全、管理职责明确、学生的认识实习、跟岗实习、顶岗实习教学环节进行有序,可以很好的满足学生实习和就业需求,企业为学生的专业技能提升提供了很好的技术和环境保障,专业为相关的合作企业输送合格的应用型人才。另外,合作企业在课程建设、教材建设等方面也为专业提供支持,专业教师利用假期可在企业实习、挂职锻炼,为企业的员工培训提供支持。

(二)师资队伍建设

本着优质双师的培养与全面提高教师素质并举的原则,机电一体化技术专业的师资培养采取以下措施:1.注重教师梯队建设,结对互帮互学;2.鼓励教师发展,结合学院师资建设规划,支持教师申报更高职称、攻读更高学历学位,参与科研、撰写论文、编着教材;3.鼓励教师积极参加各种形式专业的短期培训;4.去国内外学习进修;5.兼任班导师:使教师熟悉学生工作并提高其自身素质;6.社会实践:组织和鼓励教师利用业余时间到机电行业进行调查和学习、到其他院校做访问学者,到合作企业做“访问工程师”等;7.参观学习:不定期组织教师去优秀院校参观学习;8.补充新鲜血液:从行业引进专业教师。考虑从行业聘请兼职教师,不定期邀请著名恒安集团、福建安踏集团有限公司的专家为学生做讲座。

(三)教学管理

根据本专业人才培养计划,制订所有专业课程的教学大纲、实训大纲等资料,据此编制学期教学进度计划表,不定期召开学生座谈会以了解学生的所思所想以改进教学管理;课程考核、成绩评定等按学校要求进行;教学管理制度、文件档案等进行分类归档。对学生的认识实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计等,专业制定切实可行的实习计划、规章制度及毕业实习总结报告写作规范,使管理有章可依,要求专业指导教师,指导严格、细致,主动关心学生的思想、学习和生活状况。如在整个顶岗实习指导过程中,指导老师需要通过学院的“毕业实践管理”平台、QQ、微信、电话等方式,及时掌握学生的思想动态,指导学生完成实习任务并帮助其解决遇到的种种问题。

(四)教学方法、手段与教学组织

各专业课程教学中根据课程具体情况选择或者组合使用项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、分组讨论法、情境教学法、角度扮演法等等,以培养学生各方面的能力,如使用分组讨论法培养学生主动学习能力、协调能力、语言表达能力、团队协作能力,使用角色扮演法让学生了解营销经理、项目组成员、客户等角色的职责、作用及要求,还有是团队是如何分工协作的。使用的立体化教学手段包括课程网站、案例、项目实例、视频教程、微课、阅读材料等。教学过程中,通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径,采取生产性实训、任务驱动、项目教学等形式,让学生完成实验实训等任务,从而给学生提供丰富的实践机会。适当选取多门课程,按照学生原有课程基础、自身学习兴趣、学习能力、毕业后升学意向和就业意向开展分层教学。充分利用自主学习平台,实现课堂教学和网络自主学习相结合,既有集中授课,又强调自主学习,拓宽课堂视野。

十三、质量评价保障体系

(一)人才培养质量评价指标体系

本专业建立评价指标保障体系,主要包括培养目标、培养过程和培养质量三个部分。

序号

指 标

内 容

01

培养目标

人才培养目标定位的准确性,与产业发展的一致性,具有一定的前瞻性。专业定期或不定期召开专业指导委员会,就专业人才培养方案征求行业、企业的意见和建议,使人才培养方案人才培养目标的定位紧跟产业发展,具有一定的前瞻性。

02

培养过程

课程体系

课程体系具有系统性、符合职业发展的规律性。结合机电一体化技术特色,课程体系中既有较为全面的理论方面的课程,又安排有专门的实践实训课程。努力提高校企合作开发课程占总课程的比例,使得课程能对接职业要求和标准。

教学方法

科学合理地应用各种教学方法以培养学生团队协作、交流沟通等各方面的能力。人才培养方案在加强理论基础的同时,特别重视应用技能的培养和提高,重视培养学生的实践技能、应用能力和创新精神养成,有利于提升机电一体化专业的人才培养质量。建立起专业的教学资源库、完善自主学习平台,提高平台使用率。同时抓紧编写机电一体化技术方面的教材,力争使专业建设发展走在前列。

基地建设

校内实训具有仿真性实现实践教学过程与工作过程的对接,在提高校外实习基地数量的基础上提高基地每年接受实习学生的数量;最终目标是使专业培养的人才能够符合当前福建和泉州地方经济建设发展的现实需求,努力实现企业、学校、学生三方共赢的目标。

师资建设

提升双师素质教师比例和兼职教师比例,增加专任教师的企业实践经历。校内专任教师和行业兼职教师共同备课、共同授课、共同命题、共同指导和评价工学交替。在专业核心课程授课中,全方位融入职业要素,充分体现职业导向教学,同时也逐步提升专任教师的课程设计能力和实践能力。

03

培养质量

通过军事训练和明道课程教育来培养学生的意志品质培养,通过六大类课程教育,结合假期实习和第二课堂来对学生的行为能力进行训练和锻炼强化。以此提升毕业生对口就业率,主要就业岗位面向各类型大中小型生产企业,平均起薪额符合行业标准和发展。通过发展增强企业满意度,提高毕业生社会地位,扩大本专业及学院的品牌影响力,形成良好的社会声誉。

(二)学生学业成绩评价

学生学业成绩评价尽力避免传统的笔试方式,提倡采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力,如以证代考、项目考核、作品考核、操作考核、调查报告等,考核内容包括平时作业、课堂提问、课堂讨论、技术文档、作品、实训操作等,证书有“维修电工证”、“机械制图员证”等,作品有“巴黎铁塔”灯光作品;模拟发电机等。

(三)第三方评价

就业工作是专业生存和发展的基础,机电一体化技术专业将重视发挥专业教师的积极性和主观能动性,利用一切可以利用的资源做好学生的就业工作,同时机电一体化专业今后将不定期就毕业生在企业中的表现等征求行业、企业对毕业生的评价,从而修改完善专业人才培养方案,争取在各方努力下使本专业的就业率和签约率在全院排名靠前,毕业生的工作单位将主要分布在泉州、晋江,石狮,南安相关的企业、事业单位。今后将多对这些行业进行调研,积极搜集反馈意见,用以指导教学。

十四、说明

(一) 本方案的设计思路

为了更好地规范人才培养过程,提高人才培养质量,本专业在制定了机电一体化技术专业教学标准的基础上,进行了本人才培养方案的设计。专业教学标准是在广泛调查与深入研究的基础上,在课程专家、行业专家、骨干教师组成的课程开发团队认真、细致的研讨后,最终确定本专业所面向的工作岗位,对整个教学过程进行了标准化设计,用职业岗位来定位人才培养目标。确定工作岗位后,又进行工作任务和职业能力分析,并针对工作任务和职业能力,确定了本人才培养方案中的专业课程体系的设置。本专业以“充实一年级、丰富二年级、灵活三年级”为基本框架,按照工作任务的相关性来设置课程,使课程结构能够更好地与工作结构相对接,最大限度地培养学生的职业能力,提高人才培养的质量。

(二)本方案的修订完善

1.本方案将根据高等职业教育办学的新理念、新政策、新方针及时做出相应的调整以适应育人职业化的特色要求;

2.本方案将结合专业发展的新趋势、人才市场需求的新变化、企事业用人单位的特定要求及时进行调整以满足育人市场化的特定需求;

3.本方案将结合学生生源构成情况及时予以修订完善,因材施教,以满足育人个性化的特别需求。

十五、附件:

附件1.任务与职业能力分析

机电一体化行业基层业务及管理岗位群的任职要求是设置专业课程的基本依据,它来源于行业专家对岗位工作任务的分析和专业教学团队到企业的调研。下表是分析和调研的结果,在表中凡同一职业能力在多项工作任务中出现时只在其中一项列出,因此,每项工作任务后所列职业能力并不完全对应完成该项工作任务所需要的全部能力。即各项工作任务对应的职业能力是完成该项工作任务的必要条件而不是充分条件,表中所有职业能力的总和是完成岗位工作任务的充分条件。

1、设备技术员就业岗位

任务领域

工作任务

职业能力

1.设备维护维修

1-1  负责生产车间设备的调试、维护、保养。

1-1-1  电气设备维修。

1-1-2   熟悉变频器。

1-2 负责生产线上突发故障的处理和解决。

1-2-1  PLC工作原理及维护。

1-2-2  具有一定的外语水平;能够熟练的使用各种自动化办公软件。

2.维护,设备改造

2-1 对现有设备的电气部分进行维护和改造。

2-1-1   熟练掌握基本的机械电气知识,懂得用电原理、懂得使用CAD软件及办公软件。

2-2新设备与新工艺的优化与改进。

2-2-1 熟悉机械类的相关流程、绘图;熟悉机械类的相关流程、绘图。

2、品管员/检验员就业岗位

任务领域

工作任务

职业能力

1. 机修

1-1 负责工厂的设备维修、保养、安装、调试工作,设备的安全运行,厂房设施的维护等工作。

1-1-1  对相关设备进行安装,调试,维修。

1-1-2  能独立维护工厂设备电路和熟悉包装设备。

1-2  负责设备故障排除分析及记录归档。

1-2-1  熟练掌握基本的机械电气知识,懂得用电原理。

1-2-2  具有一定的外语水平;能够熟练的使用各种自动化办公软件。

1-3负责实施设备检修计划。

1-3-1 持有电工证。

1-3-2  能够熟练的使用各种自动化办公软件。

2. 对产品进行检验

2-1  负责物料的进货检验和产品的出厂检验及调试(能独立完成产品检验的全部试验项目)。

2-1-1  熟悉PLC、触摸屏,能进行PLC调试;熟悉基本的电气原理知识,看得懂电气原理图。

2-2  按时完成检验任务,防止漏检、少检和错检,确保生产顺利进行。

2-2-1设备的安装调试,设备的维护,能够熟练的使用各种自动化办公软件。

附件2:职业资格标准分析

机电一体化行业职业资格标准是行业专家根据岗位要求开发的行业入职标准,其内容具体体现在从业资格证书考试大纲之中,这一标准是专业课程设置的重要依据。将行业资格证书考试内容融入课程之中有利于课程标准与行业标准的对接,有利于学生在完成教学任务的同时达到考证要求,最终实现双证毕业。

证书名称

考试课程

考试内容

维修电工证书

电力电子技术;应用电子技术

电路的排故;示波器的使用,

可编程控制技术

电气电路的接线与排故,PLC控制抢答器的设计,安装与调试

机械制图员证书

机械制图

基本文件的创建;简单图形绘制;标准标注;复杂图形绘制

AutoCAD

熟悉AutoCAD的操作

附件3:课程设置与教学计划表

课程类别

序号

课程代码

课程名称

学分

学时数

考核

考试

考查

学期分配及周课时数

说明

总计

理论

实践

18

20

20

20

20

20

实际上课周数

 

16

18

18

18

 

 

素质教育必修课程

1

 

⊙中特理论

4

64

32

32

 

 

4 (2)

 

 

 

 

“中特理论”4学分,64学时,其中校内授课32学时,校外社会实践32学时;

2

 

⊙基础

3

48

32

16

 

3(2)

 

 

 

 

 

“思想道德修养与法律基础”简称“基础”,3学分,48学时,其中校内授课32学时,校外社会实践16学时;

3

 

形势与政策

1

16

8

8

 

讲座和实践各两次

 

 

“形势与政策”1学分,16学时,校内讲座8学时,校外社会实践8学时;

4

 

大学英语

4

64

32

32

 

2

2

 

 

 

 

 

5

 

计算机基础与应用

4

64

32

32

 

 

4

 

 

 

 

 

6

 

应用文写作

2

32

16

16

 

2

 

 

 

 

 

 

7

 

军事教育

2

32

 

32

 

2w

 

 

 

 

 

“军事教育”2学分,32学时:其中军事理论1学分, 集中训练1学分,时间2周;

8

 

职业实用体育

4

64

 

64

 

2

2

 

 

 

 

 

9

 

明道课程

3

48

24

24

 

 

 

3

 

 

 

“明道课程”3学分,48学时,其中校内授课24学时,校外社会实践24学时,包括《诚信文化理论与实践》、《大学生学习生活指导》、《大学生心理健康教育》、《大学生职业生涯规划》等课程

10

 

四会课程

3

48

 

48

 

 

 

 

3

 

 

“四会课程”3学分,48学时,全部为校外社会实践;

 

 

小计

30

480

176

304

 

9(8)

12(10)

3

3

 

 

 

 

 

人文类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

素质教育选修课程总学分为12,共分为六个大类,由相对应的若干课程群组成。要求必须取得12学分,获取途径1:素养教育选修课至少6学分+素养拓展学分;2:素养教育选修课12学分。每个学期6类课程全部开设,学生不得重复选修相同课程。

 

 

文化类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

艺术类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

体育类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

生活类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

职业类

2

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

小计

12

 

 

 

 

2

2

4

4

 

 

 

合计

42

 

 

 

 

11

(10)

14

(12)

7

7

 

 

 

 

 

 

专业必修课程

 

 

机械制图

4

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

信号检测与转换技术

3

54

36

18

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

机床电气控制

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

单片机原理与应用

4

72

36

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

自动化生产线安装与调试

3

54

36

18

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

可编程控制器

4

72

36

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

电机与电力拖动

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

组态软件应用

4

72

36

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

小计

30

540

270

270

 

4

3

11

12

 

 

 

专业选修课程

 

 

应用电子技术

4

72

36

36

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

电路基础

2

36

18

18

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

机械原理

4

72

36

36

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业选修课程

 

 

供配电技术

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

机电一体化技术

4

72

36

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

CAXA电子图版

2

36

18

18

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

电气 CAD

2

36

18

18

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

机械制造基础

2

36

18

18

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

机械工程材料

2

36

18

18

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

三维建模

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

数控加工与编程

4

72

36

36

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

机电设备维修技术

2

36

18

18

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

液压与气压传动

4

72

36

36

 

 

 

4

 

 

 

 

 

要求必选20学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小计

20

360

180

180

 

 

 

 

 

 

 

 

订单(二元、现代学徒制)课程

 

 

企业行业背景介绍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

企业岗位业务流程

及标准操作系统

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

职业资格考证

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

企业的企业文化

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

企业特殊知识能力要求

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

……….

10

180

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创新创业课程

 

 

双创知识讲座(财

务、法律)

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

部分专业、部分学生无本部分相关学分,或本部分课程学分不够,可用素养拓展学分替代

 

 

双创知识讲座(营

销、人管)

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

双创讲堂

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

双创竞赛

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创业就业指导Ⅰ

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创业就业指导Ⅱ

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业岗位创业技能指导

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

创新创业实践

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

要求必选10学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小计

10

180

 

 

 

 

 

 

 

 

 

限选课程

 

 

认知实习

2

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业实习

6

120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

顶岗实习

18

620

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

毕业设计

6

120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小计

32

900

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总学分、总学时、必修课周学时合计

 

134

2594

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必修课教学总时数(964)

素养必修课时数(480)+职业能力必修课时数(484)

 

选修课教学总时数(1648)

素养选修课时数(208)+职业能力选修课时数(540)+社会实践限选课时数(900)

 

实践教学总时数(1297-1556

素养实践课时数( 304 )+职业能力实践课时数( 450 ) +集中实践时数(900)

 

注:1)带*的课时以讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成;